人的问题也是一种很好的学习。
在问答当中，苏君宇在这个领域的水平也是飞快的进步，估计再有一两个月就能够登堂入奥了。
这种情况下，他也不至于说这种“交流”的模式不好。
王崎道：“既然这种交流会对大家都有好处，那为什么不进行下去呢？”
——而且，我原本的目的之一，就是让那些修士逐渐习惯这种交流会。
这种“交流学习会”，就是布尔巴基学派最著名的一种活动形式，数学讨论班。
这种“数学讨论班”，是一种颇具传奇色彩的工作方式。它采用了一种非常严格化的模式——每年都围绕有限的选题展开谈论，每一个人都有发言的权利，所有讲稿都要经过系统的整理，最终讲稿都要正式集结出版。
数学讨论班的主持者可以是成名已久的大佬，但是每一个人都要参与。这种模式不仅培养了布尔巴基学派自由而严格的学术氛围，更是带动了整个数学界的发展，使得二战后法国迅速反超哥廷根学派所在的德国，重新成为西方数学的中心。
就连格罗滕迪克，也是从布尔巴基学派的数学讨论班当中走出去的。
实际上，布尔巴基学派也是以“教育”而著称