整张试卷的满分是100分，其中一半分值的题目，考察的是培训的相关内容，比方说第一道题的题目就是——教师的基本素质包括哪几个方面？
至于另外一半分值的题目，则是5道数学题，每道题的分值都是10分，题目看上去都不难，但是关键的问题在于，每道题都要求不止用一种解法来解，尤其是最后一道证明题，居然要求用十种解法来证明结论成立，这可是张晨见所未见的，难怪给了四个小时的时间。
不过仔细想想，原因倒也很好理解，既然是想要考察教师们的专业能力水平，那么纵向考察并没有多大的实际意义，毕竟在座的这些数学老师们学历不同，而且都是教初中的，知识面最多延伸到高中，甚至连大学的数学知识都用不到，你考察他们微积分的知识有什么用？
既然如此，那索性不如考察横向知识面，一题多解是检验一个人思 维扩展能力的最好途径，也能很直观的反映出其对知识点的掌握和应用是否全面。
当然，因为在座的不仅有数学老师，还有语文、英语、物理、化学等各个学科的老师，所以张晨觉得，大家的试卷应该是不一样的，至少考察专业知识的这些题目是不一样的，否则你让一个教语文的老师来用十种解法解数